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关于我们:市海淀区社会大课堂介绍

2017-09-04 12:49

  八是在活动效果和影响力上,海淀区域学校、资源单位有组织的社会大课堂活动达到58万人次;建设了“大课堂”网站,日报、中国教育、、新浪网、新华网等主流深度报道32家次、22000字。09年共有52万多中小学生参加社会大课堂活动。

  “中小学生社会大课堂” 建设与应用是管理教育方式的重大创新,是全员育人、全程育人、全面育人、实践育人的系统工程,是推进教育社会化的重要途径。海淀区对此高度重视,科学定位,整体规划,深度挖掘,强力推进大学、科研机构、高新企业等高端特色资源的培育,探索常态化机制和实践模式,努力把大课堂建成民生和事业,着力培养学生的创新和实践能力,进一步提升海淀教育的品质。

  一是在实践模式上,着力探索了社会大课堂建设与应用的六种创新模式:“大中小联动模式”、“课题项目带动模式”、“企业参与模式” 、“学校社区互动模式”、“学区整体推进模式”、“综合应用常态模式”,初步打造了10个建设大课堂和整合资源的典型。

  二是在合作机制上,着力实施了与资源单位深度合作和常态发展五个一合作要点:即每个资源单位与周边学校,都力求打造一个特色项目、建设一个资源平台、合作一个研究课题,扶持一个专业,开发一套实践课程。目前已开发社会大课堂特色项目及课程模块1100个。

  自大课堂成立以来,海淀社会大课堂积极探索,努力开拓,突出成效的指导思想,以队伍建设为切入,以运行管理为主线,以组织应用和资源开发为重心,以项目活动为抓手,在整体建设的规模和速度上有显着性,在创新应用的深度和方式上有重要突破,在全市和社会上产生了较大影响,发挥了开创和引领作用。

  为进一步深化教育,大力推进中小学生的素质教育,2008年8月市十二部委联合下发了《市中小学生社会大课堂建设方案》。

  七是在特色活动上,深入推进了“中外多元学习建设与校外课程资源开发合作研究”,与英国、日本、意大利、等国家和地区的开展合作研究及交流。海淀区教委与中科院植物所在中科院植物园联合召开了“海淀区中小学生社会大课堂应用与课例研讨会”,30多位研究员、博士和一线中小学老师共同给学生上课,有10位外籍专家和部分兄弟省市校长参加。海淀区教委与大学科研院、中科院科学办公室联合在大学和中科院成功地举办了具有标志性突破价值的“海淀社会大课堂高峰论坛暨特色活动博览会”,实施了“双百行动”、“五个一”创新活动,以立意深、品质高、亮点多、影响大而受到广泛关注。

  社会大课堂是教育发展方式创新的聚集领域,给区域教育转型、学校特色发展、教师专业成长、学生培养兴趣个性和特长提供了广阔空间。我们的实践和探索,既有成效和突破,也有问题和困惑,希望本报告能呈现给社会、学校、家长、老师和同学们一片新星空,让我们一道共同打造大课堂的灿烂境界。(海淀社会大课堂 供稿)

  三是活动实施方式上,为了盘活海淀高端区域资源,切实推进教与学方式转变,推行了“五个一”活动,即在国家重点实验室和高科技实践上一节课、体验当一天科学家、做一次科学探究、与科学家进行一次面对面互动、表演一场科普剧。先期组织22个学校与中科院11个院所、等9所大学进行了尝试,学生普遍反映有认知结构的突破和强烈触动。

  五是在课题引领和项目带动上,区校外研究室承担了2家级课题:全国教育科学规划教育部重点课题《未成年人校外教育标准与创新人才培养模式的实践研究》和中国教育学会规划课题《中小学体验教育模式的研究》,分别有80个和26个资源单位、学校申报子课题,与实践结合规划了10个重点项目。

  六是在创新人才培养上,研究设计了《海淀大课堂求索万里行行动计划》,以“体验、探索、发现、”为旨,拟牵头组织“海淀体验学习共同体学生专业”,启动了“创新能力培养千人计划”,与中科院科学文化中心、植物所等联合举办“科技英才探究计划”,下力量打造大课堂经典教育,促进学生领导力和创新能力培养。

  四是在创新建设上,实施了海淀北部、东北部、西部、中部、中南部、西南部大课堂建设计划,已在附中建立了“中小学生社会大课堂创新实验与校外教育研究培训”,中科院植物所建立了“中小学生社会大课堂实践模式创新与研究”,在十一学校创建了“中小学生社会大课堂创新人才培养模式研究与培训”,这些发挥了积极创新和引领作用。

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